一份研究報告顯示，智能手機或者iPad雖然能使小朋友安靜下來，但是會妨礙他們自我控制能力的發展。如果是長期使用，則會對孩子的行為和發育產生影響。波士頓大學醫學院的研究人員表示，雖然電視和視頻對孩子的負面影響很好理解，但學前孩童使用移動電子設備，所受到的大腦影響導致的社會問題，遠遠超過社會學家對多少孩子使用移動設備的問題研究。
研究人員表示，家長使用智能手機或者平板轉移孩子們的注意力，讓他們做乖BB，可能會使得孩子的社會情感發展受到影響。
其中一個研究者表示：“如果電子設備成為一種主要安撫和轉移注意力的方式，這些孩子還能發展內在自我調節機制嗎？”同時，這些研究者人員發現，在三歲之前過多使用這些交互設備，將會影響孩子們將來在數理化方面的能力。
Jenny Radesky是波士頓大學醫學院兒童行為發展學臨床講師，她鼓勵父母增加與他們的孩子的直接人際互動，就是那種“不用插電”的家庭互動。同時，她表示，孩子將會受益於與親朋好友互動的家庭時間，這些時間中沒有那些冷冰冰的電視或者手機等電子設備。
教育類應用有年齡限制
有大量專家的研究結果表明，2.5歲以下的孩子不能夠很好地從電視中學習，但是可以從人際互動中學習。該研究團隊指出，電子設備上的那些交互應用程序，是否能讓孩子們很好學習發展也沒有足夠的調查研究來說明。
Radesky懷疑智能手機與平板電腦是否會妨礙孩子們發展同情心、問題解決和社交方面的能力，因為孩子的這些能力一般都可以從與同伴玩耍交流的過程中習得。
研究人員發現，玩積木比玩交互電子設備更有利於孩子發展數學方面的能力。Radesky說：“這些電子設備將會取代孩子們實踐遊戲中所培養的感覺運動和視覺運動技能，這些重要的技能在數學應用和科學中有重要的作用。”
有研究調查表明，兒童教育電視節目如芝麻街(Sesame Street)、電子書和教育類的應用程序可以幫助孩子詞彙和閱讀理解。而該研究小組發現，這些教育類產品能產生作用的前提是，孩子到了讀書的年齡。Radesky建議家長們，在孩子們使用那些應用程序之前，家長應該試用一次。“當這些電子設備涉及移動廣告媒體的時候，問題往往多於答案。”
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